GIÁO ÁN THPT · 50 PHÚT
Sự việc phát sinh
Giáo án Trí Lữ biên soạn, chờ giáo viên duyệt. Giáo viên đọc mẫu trực tiếp; bài này chưa có bản thu âm được duyệt.
Mục tiêu
- Dùng năm từ để theo dõi sự xuất hiện, nguyên nhân, tổn thương và kết cục trong chuyện hư cấu.
- Phân biệt chỉ việc xuất hiện với chủ động gây ra sự việc.
- Dựa vào ngữ cảnh để hiểu 傷つく và tránh dùng 滅びる cho mọi thứ biến mất.
Điều kiện đầu vào
- Biết が・に・で, thểて và ～てしまう; đọc phần Việt trước nếu từ trong chuyện còn mới.
- Không cần kể trải nghiệm tổn thương thật hoặc nêu tên người thật.
Khởi động - truy hồi · 5 phút
Hướng dẫn giáo viên: Từ một tình huống hư cấu về thông điệp xuất hiện trên màn hình, hỏi học sinh việc xuất hiện có tự nói ai tạo ra nó không. Dẫn vào quan hệ sự việc và nguyên nhân.
Minh chứng học sinh: Câu trả lời tự nhớ trước khi mở thẻ và một chỗ đã tự sửa.
Nghĩa, ngữ cảnh và mẫu · 16 phút
Hướng dẫn giáo viên: Đọc năm câu và đoạn chuyện. Gạch 現れ và 引き起こした để phân biệt xuất hiện/gây ra. Với 傷つく, chỉ 言葉で/言葉に là căn cứ đọc nghĩa tình cảm. Đọc こむ theo dạng 込む trong nguồn và nhắc cũng gặp 混む. Giới hạn 滅びる là từ mạnh chỉ suy vong/diệt vong/tuyệt diệt, không phải mọi sự biến mất.
Làm mẫu: Giáo viên đọc trực tiếp các câu trên 5 thẻ; chưa có bản thu âm được duyệt.
Minh chứng học sinh: Gạch đối tượng/chủ thể hoặc từ chỉ nghĩa trọng tâm, giải thích bằng Việt.
Luyện có hướng dẫn · 12 phút
Hướng dẫn giáo viên: Làm các câu hiện có và nêu căn cứ trước khi chọn. Điểm lần chọn đầu dùng để tìm lỗi; sửa đáp án không sửa lại điểm cũ.
Câu hỏi có sẵn trong bài:
- Câu hỏi: Từ dưới đây có nghĩa gì trong bài? 込むĐáp án tham chiếu: word-171dfc979d1d — đông đúc, chật kínCăn cứ: 祭りの日は、駅が込んでいます。
- Câu hỏi: Chọn cách đọc được dùng trong bài. 現れるĐáp án tham chiếu: word-eac7b0dd5cdc — あらわれるCăn cứ: 画面に新しいメッセージが現れました。
- Câu hỏi: Trong câu trên, “傷つく” mang nghĩa nào? 物語の主人公は、友人の言葉に傷つきました。Đáp án tham chiếu: word-20990273aa57 — bị tổn thương tình cảmCăn cứ: 物語の主人公は、友人の言葉に傷つきました。
- Câu hỏi: Từ dưới đây có nghĩa gì trong bài? 引き起こすĐáp án tham chiếu: word-8c5cf6dfe73a — gây raCăn cứ: 連絡不足が混乱を引き起こしました。
- Câu hỏi: Chọn cách đọc được dùng trong bài. 滅びるĐáp án tham chiếu: word-c654bd0f2f5c — ほろびるCăn cứ: この物語では、最後に王国が滅びます。
Phản hồi có chẩn đoán · 7 phút
Cách phản hồi:
- Nếu suy có vết thương thân thể chỉ từ 傷つく, yêu cầu đối chiếu 言葉 trong câu.
- Nếu coi 現れる đồng nghĩa gây ra tranh chấp, chỉ động từ mới mô tả nguyên nhân là 引き起こす.
- Nếu dùng 滅びる cho một chiếc bút không tìm thấy, trở lại mức nghĩa mạnh và chọn từ khác phù hợp; không chấp nhận thay nghĩa máy móc.
- Giữ câu chuyện hư cấu, không biến đoạn tự biên soạn thành thông tin lịch sử hoặc lời cáo buộc người thật.
Kiểm tra cuối giờ · 5 phút
Hướng dẫn giáo viên: Viết hai câu hư cấu có 現れる và 引き起こす; giải thích câu nào chỉ sự xuất hiện và câu nào nêu nguyên nhân/kết quả. Diễn giải 傷つく trong đoạn bằng căn cứ ngữ cảnh.
Điều kiện đạt:
- Đúng quan hệ sự việc/nguyên nhân và mức nghĩa của từng động từ.
- Dùng căn cứ để đọc nghĩa tình cảm/thân thể, giữ ranh giới chuyện hư cấu và sự kiện thật.
Giao bài về nhà - truy hồi chậm và chuyển giao · 5 phút
Hướng dẫn giáo viên: Sau ít nhất một ngày, tự nhớ năm từ. Viết một kết cục hư cấu khác gồm ba câu; chỉ dùng 傷つく hoặc 滅びる khi ngữ cảnh cho đủ căn cứ và mức độ phù hợp.
Giáo viên đánh giá: Giáo viên đọc câu mới theo nghĩa, ngữ cảnh và trợ từ; học sinh giải thích phần đã thay. Không tự chấm máy hoặc chứng nhận thành thạo từ số lần mở thẻ.
Tiêu chí quan sát
Quan sát:
- Đúng quan hệ sự việc/nguyên nhân và mức nghĩa của từng động từ.
- Dùng căn cứ để đọc nghĩa tình cảm/thân thể, giữ ranh giới chuyện hư cấu và sự kiện thật.
- Truy hồi trước khi nhìn lại và chuyển sang câu/tình huống mới có giải thích.
Giáo viên đánh giá: Chờ giáo viên duyệt bằng minh chứng thật; điểm tự luyện không thay đánh giá giáo viên.