GIÁO ÁN THPT · 50 PHÚT

Nhận xét cần thận trọng

Giáo án Trí Lữ biên soạn, chờ giáo viên duyệt. Giáo viên đọc mẫu trực tiếp; bài này chưa có bản thu âm được duyệt.

Mục tiêu

Hiểu năm từ trong lời nhận xét về hành động và tình huống truyện.
Phân biệt 醜い với 見にくい và nhận ra 騒々しい→騒々しくて.
Nêu người đánh giá, hành động được nhận xét và thử phản hồi ít công kích hơn.

Điều kiện đầu vào

Biết ～のは・～と思う và cách trích quan điểm của nhân vật.
Dùng tình huống giả định; không lấy bạn cùng lớp hay ngoại hình người thật làm đối tượng chê.

Khởi động - truy hồi · 5 phút

Hướng dẫn giáo viên: Giáo viên nêu cảnh chen hàng giả định. Học sinh chỉ hành động cụ thể rồi mới chọn từ đánh giá; hỏi sự kiện và quan điểm khác nhau ở đâu.

Minh chứng học sinh: Câu trả lời tự nhớ trước khi mở thẻ và một chỗ đã tự sửa.

Nghĩa, ngữ cảnh và mẫu · 16 phút

Hướng dẫn giáo viên: Đọc năm câu như lời nhận xét có chủ thể. Với ずるい, nêu quy tắc bị bỏ qua; với くだらない, xác định quan điểm nhân vật. So 醜い tranh giành xấu xa với 見にくい chữ khó nhìn; không đồng nhất theo âm đọc. Dùng câu 騒々しくて để giải thích dạng nối của tính từ. Đọc đoạn lớp học và yêu cầu học sinh đổi một lời gán nhãn thành đề nghị cụ thể như giữ thứ tự hoặc hạ giọng.

Làm mẫu: Giáo viên đọc trực tiếp các câu trên 5 thẻ; chưa có bản thu âm được duyệt.

Minh chứng học sinh: Gạch đối tượng/chủ thể hoặc từ chỉ nghĩa trọng tâm, giải thích bằng Việt.

Luyện có hướng dẫn · 12 phút

Hướng dẫn giáo viên: Làm các câu hiện có và nêu căn cứ trước khi chọn. Điểm lần chọn đầu dùng để tìm lỗi; sửa đáp án không sửa lại điểm cũ.

Câu hỏi có sẵn trong bài:

Câu hỏi: Chọn nghĩa cụ thể phù hợp nhất của từ trong bài. ずるい
Đáp án tham chiếu: word-f7bc45cb5945 — gian, không công bằng
Căn cứ: 順番を守らないのは、ずるいと思います。
Câu hỏi: Chọn cách đọc được dùng trong bài. 騒々しい
Đáp án tham chiếu: word-b75b154f7019 — そうぞうしい
Căn cứ: 通りが騒々しくて、話が聞こえません。
Câu hỏi: Trong câu trên, “みっともない” mang nghĩa cụ thể nào? 人前で大声で言い争うのは、みっともないと思います。
Đáp án tham chiếu: word-51524bcbfe86 — khó coi; đáng xấu hổ
Căn cứ: 人前で大声で言い争うのは、みっともないと思います。
Câu hỏi: Chọn nghĩa cụ thể phù hợp nhất của từ trong bài. くだらない
Đáp án tham chiếu: word-37755fe2c48a — nhảm nhí; không đáng
Căn cứ: 主人公は、その争いをくだらないと思いました。
Câu hỏi: Chọn cách đọc được dùng trong bài. 醜い
Đáp án tham chiếu: word-2bd5a0f62be6 — みにくい
Căn cứ: 物語には、財産をめぐる醜い争いが描かれています。

Phản hồi có chẩn đoán · 7 phút

Cách phản hồi:

Nếu coi くだらない là sự thật khách quan, yêu cầu trả lời ai nghĩ như vậy.
Nếu đọc 醜い thành khó nhìn, đưa cặp chữ 醜い・見にくい.
Nếu dùng từ chê trực tiếp bạn trong lớp, chuyển lại tình huống truyện và hành động cụ thể.
Nếu dịch 騒々しい là tưởng tượng, đối chiếu âm thanh của 通り và 想像する.

Kiểm tra cuối giờ · 5 phút

Hướng dẫn giáo viên: Viết một câu nêu hành động và một câu dẫn quan điểm 人物は～と思いました. Thêm một đề nghị lịch sự nhằm thay đổi hành động đó.

Điều kiện đạt:

Đúng nghĩa, chữ và dạng nối, không lẫn đồng âm.
Quan điểm có chủ thể/căn cứ; biết chuyển sang phản hồi cụ thể thay vì công kích.

Giao bài về nhà - truy hồi chậm và chuyển giao · 5 phút

Hướng dẫn giáo viên: Sau ít nhất một ngày, tự nhớ năm từ và hai cặp dễ nhầm. Phân tích một tình huống giả định bằng sự kiện, người đánh giá và cách phản hồi.

Giáo viên đánh giá: Giáo viên đọc câu mới theo nghĩa, ngữ cảnh và trợ từ; học sinh giải thích phần đã thay. Không tự chấm máy hoặc chứng nhận thành thạo từ số lần mở thẻ.

Tiêu chí quan sát

Quan sát:

Đúng nghĩa, chữ và dạng nối, không lẫn đồng âm.
Quan điểm có chủ thể/căn cứ; biết chuyển sang phản hồi cụ thể thay vì công kích.
Truy hồi trước khi nhìn lại và chuyển sang câu/tình huống mới có giải thích.

Giáo viên đánh giá: Chờ giáo viên duyệt bằng minh chứng thật; điểm tự luyện không thay đánh giá giáo viên.