Bài luyện đọc 03 — Đọc hiểu EJU

Học và kiểm chứng

「わからないことがあったら、すぐに調べなさい」とよく言われる。もちろん、知識をすぐに手に入れられるのは便利なことだ。しかし、私は、答えを調べる前に、しばらく自分の頭で考えてみることをすすめたい。私の場合、すぐに正解だけを見た内容は、あとで説明しようとしても思い出せないことがあった。一方、自分なりに悩み、間違えながら考えた問題は、考え方を説明しやすかった。考えた後で資料を調べ、理解が正しいか確かめることも必要である。私が学ぶうえで大切にしているのは、答えを得る速さよりも、考えて確かめる過程なのである。

問1　筆者が最も言いたいことは何か。① わからないことは、すぐに調べたほうがよい。② 知識を手に入れる速さこそ、学習で最も重要だ。③ 間違えることは、できるだけ避けるべきである。④ 自分で考え、その後で理解を確かめる過程が大切だ。

Quy định ký túc xá

【寮に入る皆さんへ・生活のルール】食堂は朝7時から夜9時まで利用できます。夜10時以降は、ほかの人のめいわくになりますので、大きな声で話さないでください。友人が部屋にとまる場合は、前の日までに管理人室に届け出が必要です。なお、ゴミは月曜日と木曜日の朝8時までに、1階の決められた場所に出してください。それ以外の曜日には出せませんので、ご注意ください。

問2　このお知らせの内容と合っているものはどれか。① 食堂は24時間いつでも利用することができる。② ゴミは月曜日と木曜日の朝8時までに出す。③ 友人をとめるときは、届け出をしなくてよい。④ 夜10時以降は、部屋で寝てはいけない。

Lời nói trước bữa ăn

日本には「いただきます」という、食事を始めるときのあいさつがある。「いただく」は「もらう」の謙譲語であるが、食事のあいさつについては、単に食べ始める合図以上の意味を感じる人もいる。私たちが食べる肉も野菜も、もとは生きていたものであり、私たちはそれらを食べて自分の命を支えている。このことを考えると、「いただきます」には、料理を作ってくれた人だけでなく、食べ物になった動物や植物、自然への感謝も表れていると私は思う。短いあいさつの中に、こうした考え方が受け継がれていることが、私には興味深いのである。

問3　「いただきます」について、本文の内容と合うものはどれか。① 「いただく」は「もらう」の謙譲語である。② 単に「食べ始めます」という合図にすぎない。③ 料理を作ってくれた人にだけ感謝する言葉である。④ 最近になって新しく作られたあいさつである。

問4　筆者が「興味深い」と感じているのはどんなことか。① 日本人が肉も野菜もよく食べるということ。② 食事の前にあいさつをする国が日本だけだということ。③ 「いただきます」が世界中に広まっているということ。④ 短いあいさつの中に、感謝につながる考え方が受け継がれていること。

Đọc số liệu du học sinh

次のグラフは、JASSOの調査による、2019年から2023年までの各年5月1日現在の外国人留学生数を示している。対象は、日本の高等教育機関と日本語教育機関の留学生である。人数は2019年の約31.2万人から、2020年は約28.0万人、2021年は約24.2万人、2022年は約23.1万人へと減った。2023年は約27.9万人に増えたが、2019年の人数にはまだ達していない。したがって、2023年だけの増加を見て、この5年間ずっと増え続けたとか、以前の最も高い水準に戻ったとは言えない。比べる年と調査の対象を確かめてから、変化を読むことが大切である。

Số người học · JASSO, tại ngày 1/5 từng năm
Năm	Số người
2019	312,214
2020	279,597
2021	242,444
2022	231,146
2023	279,274

Biểu đồ làm tròn theo 万人 (10.000 người). Bảng giữ số chính xác. Cùng phạm vi: cơ sở giáo dục bậc cao và cơ sở tiếng Nhật.

問5　グラフと本文から読み取れることとして正しいものはどれか。① 2019年から2023年まで、留学生数は毎年増え続けた。② 2022年の留学生数は2023年より多かった。③ 示された5年間で、留学生数が最も多かったのは2019年である。④ 2023年の留学生数は2019年の2倍以上になった。

問6　2023年の留学生数について、本文が述べていることはどれか。① 2019年の人数をすでに大きく上回った。② 前の年より増えたが、2019年の水準には達していない。③ 2022年から引き続き減少した。④ 2022年と全く同じ人数だった。

知識	ちしき	tri thức	kiến thức
あえて	あえて	—	cố ý, dám (làm điều ngược lẽ thường)
正解	せいかい	chính giải	đáp án đúng
過程	かてい	quá trình	quá trình

寮	りょう	liêu	ký túc xá
迷惑	めいわく	mê hoặc	sự làm phiền
届け出	とどけで	giới xuất	việc khai báo, đăng ký
管理人	かんりにん	quản lý nhân	người quản lý

挨拶	あいさつ	ai tạp	lời chào
合図	あいず	hợp đồ	tín hiệu, hiệu lệnh
命	いのち	mệnh	sinh mệnh, mạng sống
感謝	かんしゃ	cảm tạ	sự biết ơn
受け継ぐ	うけつぐ	thụ kế	kế thừa, truyền lại
謙譲語	けんじょうご	khiêm nhượng ngữ	khiêm nhường ngữ

留学生	りゅうがくせい	lưu học sinh	du học sinh
過去最多	かこさいた	quá khứ tối đa	cao nhất từ trước đến nay
感染症	かんせんしょう	cảm nhiễm chứng	bệnh truyền nhiễm
減少する	げんしょう	giảm thiểu	giảm xuống
依然として	いぜんとして	y nhiên	vẫn (như cũ)

Bài 03 · Đọc điều kiện và giới hạn thông tin

Học và kiểm chứng

Bản dịch đối chiếu

Từ vựng

Quy định ký túc xá

Bản dịch đối chiếu

Từ vựng

Lời nói trước bữa ăn

Bản dịch đối chiếu

Từ vựng

Đọc số liệu du học sinh

Bản dịch đối chiếu

Từ vựng

Sau bài này, bạn có thể

Kiến thức nên có

Ai/việc gì → điều kiện → ngoại lệ → mốc so sánh

Ví dụ · Ghép đủ ba điều kiện của thông báo

Ví dụ · Tăng lại nhưng chưa về mức cũ

Thử với tình huống mới

Vận dụng 1

Vận dụng 2

Ôn những câu đã sai

Lịch ôn gợi ý

Giáo án · 60 phút

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